Im Englischunterricht der Grundschule liegt der Fokus darauf, die Schülerinnen und Schüler in die englische Sprache einzuführen und ihre kommunikativen Fähigkeiten zu fördern.

Die Lerninhalte sind in verschiedene Bereiche gegliedert:
1. Hören und Verstehen: Die Kinder sollen einfache gesprochene Texte, wie Lieder oder Geschichten, verstehen und darauf reagieren können.
2. Sprechen: Der Unterricht fördert die mündliche Ausdrucksfähigkeit. Die Schüler lernen, sich in einfachen Sätzen vorzustellen, Fragen zu stellen und Antworten zu geben.
3. Lesen: Die Kinder sollen erste Leseerfahrungen mit einfachen Texten sammeln. Dazu gehören Bildergeschichten und kurze, kindgerechte Texte.
4. Schreiben: Die Schüler lernen, einfache Wörter und Sätze zu schreiben, zum Beispiel ihren Namen oder kurze Beschreibungen.
5. Interkulturelle Kompetenz: Ein weiterer wichtiger Aspekt ist das Kennenlernen der englischsprachigen Kulturen, um ein Bewusstsein für kulturelle Unterschiede zu entwickeln.

Der Lehrplan legt Wert auf eine spielerische und handlungsorientierte Herangehensweise, um die Motivation der Kinder zu fördern. Der Einsatz von Liedern, Spielen und kreativen Aktivitäten spielt eine zentrale Rolle.

Kompetenz Hörverstehen

Welche Kompetenz soll erworben werden? Die Schülerinnen und Schüler können...	Wie soll die Kompetenz erreicht werden? (geeignete Methoden, Übungsformen)	Möglichkeiten der Differenzierung	Möglichkeiten zur Überprüfung der Kompetenz	Thema (siehe angefügte Liste)
auf vertraute Inhalte nonverbal reagieren	Geräusche/Bilder/Mimik/Gestik als Hilfe einsetzen: TPR Games and songs Picture stories	Reduzierung bzw. Erweiterung des Umfangs AB Unterschiedliche Schwierigkeitsgrade der Hörverstehenstexte	Portfolioseite, Listening exercises, Spiele wie „Simple Simon say“
den groben Inhalt unbekannter Hörtexte mit audio/visuellen Hilfen verstehen und in der Muttersprache Auskunft geben	Sortieren von Bildfolgen, Einsatz von Storybooks	Verstehen auch von Details eines Hörtextes
vertraute Aufforderungen oder Fragen verstehen und verbal darauf reagieren	Spielerische Einübung der classroom phrases	Role plays

Kompetenz Leseverstehen

Welche Kompetenz soll erworben werden? Die Schülerinnen und Schüler können…	Wie soll die Kompetenz erreicht werden? (geeignete Methoden, Übungsformen)	Möglichkeiten der Differenzierung	Möglichkeiten zur Überprüfung der Kompetenz	Thema (siehe angefügte Liste)
Bilder dem entsprechenden Wortbild zuordnen	Zuordnungsübungen/Spiele mit Bildern und Wortbildern	Anzahl der Wortbilder vergrößern/verringern (bis hin zu Texten)	Gedichte/Reime/Limericks aufsagen, Lieder singen
Das bekannte Klangbild einem Wortbild zuordnen	Nonverbale Aktionen zu Wortbildern (Find…./Match…./Circle…)	Unbekannte Texte z.B. Wörterbücher, Bücher bereit legen	Mündliche deutsche Zusammenfassung nach dem Lesen geben lassen
Vertraute Sätze einer passenden Bildfolge zuordnen	Übungen/Spiele mit Sprechblasen zu vertrauten Redewendungen		Abgewandelte Stories / Dialoge einsetzen
Das richtige Klangbild zu einem Wortbild/Satz produzieren / erinnern			Auswahlantwortbogen zum Ankreuzen

Kompetenz Sprechen

Welche Kompetenz soll erworben werden? Die Schülerinnen und Schüler können…	Wie soll die Kompetenz erreicht werden? (geeignete Methoden, Übungsformen)	Möglichkeiten der Differenzierung	Möglichkeiten zur Überprüfung der Kompetenz	Thema (siehe angefügte Liste)
Typische Lautmuster richtig nachsprechen	Abwechslungsreiche Übungen zum Nachsprechen: Echo, Jungen, Mädchen, laut, flüstern, mit verstellter Stimme, zur CD mitlesen	Umfang der Sprechtexte, eigene abgewandelte Rollenspiele erfinden und vortragen lassen, exercises	Rollenspiele präsentieren, Dialoge vorsprechen, Gedichte vortragen, Lieder singen
Selbstständig einen Reim aufsagen oder Lied singen	Rhymes, songs
Gegenstände und Bilder benennen und pantomimisch dargestellte Aktionen erkennen	Pantomime, Bilder, Rätsel, Spiele, „What’s my hobby….“	Eigenständig mündliche Mitteilungen formulieren
Einfache Aussagen mit vertrauten Strukturen machen	Rollenspiele, Interviews, Storyline
Einfache Wendungen und Strukturen im gelenkten Gespräch benutzen	Small talk, Rituale, Szenische Dialogformen

Kompetenz Schreiben

Welche Kompetenz soll erworben werden? Die Schülerinnen und Schüler können…	Wie soll die Kompetenz erreicht werden? (geeignete Methoden, Übungsformen)	Möglichkeiten der Differenzierung	Möglichkeiten zur Überprüfung der Kompetenz	Thema (siehe angefügte Liste)
Wörter und kurze Sätze sicher abschreiben	Selbstständig anhand einer Vorlage Collagen und Bilder beschriften, Crosswords ausfüllen, Interviewbogen Glückwunschkarten, Sprechblasen beschriften	Entweder Wörter oder ganze Sätze ergänzen Ein eigenes Wordsearch erstellen Eigenständig kurze Texte aus bekannten Satzbausteinen erstellen (Postkarte, e-mail) Modelltexte anbieten!!	Portfolioseite Themenposter erstellen lassen

Themen Englisch in der Grundschule

1. That’s me/ Feelings
   Hello, my name is..
   I’m a girl/boy. I’m …years old.
   I’m from…./I live in…..
   I feel…I’m happy, sad….
2. Colours and numbers (1 – 100) (e.g. telephone number)
3. My family
4. School things/timetable/subjects
5. Body parts and clothes
6. animals: Pets, wild animals (zoo), farm animals
7. food and drinks (breakfast, lunch, tea time, dinner, picknick, fruit and vegetable, Shopping at the market)
8. jeweils jahreszeitlich passend: birthday, Halloween, Christmas, Valentine’s Day, Easter, Mother’s Day
9. The year: Days of the week, months, seasons
10. The time
11. Weather (adjectives and adverbs)
12. At home: house, rooms, furniture, prepositions
13. Hobbies: sports and activities (I like…/I don’t like…)
14. Jobs
15. Landeskunde: Great Britain, London, USA, New York

 

Alle Fachcurricula stehen hier als PDF zum Download bereit.